NUESTRAS COMPETENCIAS

Instrumentales

Capacidad de análisis y síntesis.

A la hora de resumir nuestro tema fuimos buscando las ideas más importantes de este. Después hicimos un esquema con las palabras principales y más tarde lo desarrollamos de forma sintética.

Capacidad de organización y planificación.

Para poder resumir el tema de forma que todos los componentes pudiesen leerse el libro. Hemos dividido el libro en varios puntos principales y después los hemos repartido entre los distintos componentes del grupo, de forma que cada uno tiene una parte que explicar y desarrollar, pero teniendo en cuenta que sólo leyendo una única parte del libro no podemos llegar a la comprensión completa de este , después nos juntamos todo el grupo para explicarnos nuestras partes y así llegar a una conclusión y sacar temas de debate

Comunicación oral y escrita en lengua nativa:

Esta competencia la hemos trabajado a lo largo de toda la preparación del trabajo, ya que hemos comunicado de forma tanto oral como escrita en la exposición de nuestro trabajo, explicando el  contenido de éste, naturalmente en nuestra lengua nativa.

Conocimiento de la lengua extranjera:

No hemos introducido en el trabajo ningún dato en lengua extranjera.

Conocimiento de informática relativo al ámbito de estudio.

Esta competencia la vamos desarrollando cada día con el uso de las nuevas tecnologías, al igual que con el trabajo en grupo, en el que utilizamos ordenadores, proyectores, etc.

La desarrollamos diariamente, como hemos dicho anteriormente, ya que todos los días vamos actualizando el blog y subiendo las diversas actividades y resúmenes realizados en clase.

Capacidad de gestión de la informática.

A la hora de realizar el trabajo, nos juntamos con una amplia información, puesto que los libros son extensos, por eso, hemos tenido que seleccionar de forma conjunta aquella información que vimos más relevante.

8. Resolución de problemas:

Por lo general, no hemos tenido ningún problema  ala hora de trabajar en grupo, ya que hemos intentado siempre ponernos de acuerdo en todo y trabajar de la forma más adecuada posible.

Si han surgido pequeños debates, los cuales los hemos resuelto rápidamente, hablándolo todos juntos, escuchando las opiniones de los demás compañeros y tomando decisiones conjuntas.

Toma de decisiones:

A la hora de tomar las decisiones, siempre se han hecho en grupo, teniendo en cuenta los distintos puntos de vista de todos, respetando siempre la opinión de los demás compañeros y tomando como idea final la que creíamos más adecuada.

PERSONALES

Para empezar este punto, hablaremos sobre el trabajo en equipo. Referente al trabajo en equipo consideramos que nuestro grupo ha sabido trabajar de forma colaborativa, ya que nos hemos reunido en varias ocasiones para ponernos de acuerdo en el orden, secuenciación y contenido del trabajo. En cuanto al resumen de los temas, los hemos repartido de forma que hemos participado todos los componentes del grupo.

Debido al gran trabajo realizado creemos que ha sido muy importante cooperar en equipo, ya que sin la colaboración de todos no habríamos podido realizarlo tan eficazmente.

En cuanto al trabajo en equipo de carácter interdisciplinar, ponemos como ejemplo los videos realizados individualmente. En ellos, cada uno de nosotros hemos aportado al grupo distintos temas mediante la búsqueda y selección de artículos, relacionados con  el tema general:”Percepción, expresión y comunicación”.

En relación al trabajo en un contexto internacional consideramos que el tema de nuestro trabajo que trata sobre la percepción, expresión y comunicación, no solo es aplicable a nuestro entorno sino que va más allá. Ello es debido a que el tema de la publicidad, comunicación, lenguaje, etc., se da también en otros países ye n otros ámbitos; lo podemos encontrar en cualquier lugar.

En cuanto a la habilidades en relaciones interpersonales del grupo, el trabajo se ha realizado en un ambiente de armonía donde cada uno ha aportando sus propias ideas, llegando siempre a un acuerdo grupal. Hemos sabido respetar las ideas del compañero y adaptarlas al beneficio común del grupo.

En la relación al reconocimiento de la diversidad y la multiculturalidad, sin ninguna duda, podemos reconocer las diferencias entre los miembros del grupo y así, respetarlas, comprenderlas y aprender  cada uno de nosotros de los demás miembros del grupo. Cada aportación es importante contando con nuestras diferencias, ya que cada uno tiene su propia opinión debido a sus experiencias vividas.

Para terminar este punto hablaremos del razonamiento crítico y compromiso ético. Referente al razonamiento critico, entre todos los miembros del grupo, hemos valorado, opinado y así, modificado diversas informaciones, videos o contenidos. Hemos tenido la capacidad de seleccionar y organizar la información relevante de una  crítica participando todos los componentes. Referente al compromiso ético nos hemos comprometido todos y cada uno de los miembros del grupo con el objetivo de  darlo todo de nuestra parte para el buen hacer del trabajo.

SISTÉMICAS

Aprendizaje autónomo

El niño debe ser capaz de llegar al final de la etapa educativa con unos conocimientos adquiridos, como son la autonomía personal, y la realización por si mismo de acciones de valoración social. Tiene que percibir sensaciones, expresarse de forma continua y comunicarse con los demás ciudadanos, de tal forma que complete aun más sus conocimientos sobre las culturas, civilizaciones, y otros campos de la humanidad. El fin de este aprendizaje autónomo, no es más que la realización personal que él va a ir realizando y asimilando a lo largo de su vida, para conseguir los logros auténticos de su persona, y así en un futuro desempeñar su actitud clara y definida, es decir, autónoma.

Adaptación a nuevas situaciones

Con esto queremos decir, que el niño, debe adaptarse a nuevos criterios. Conforme vaya teniendo nuevas experiencias y conociendo nuevas situaciones de la vida social, el va a ir situándose y adaptándose aun más en la sociedad. La adaptación de las nuevas situaciones, va a hacer que el niño tenga más soltura a la hora de expresarse y comunicarse de forma razonable y correctamente.

Creatividad

El niño percibe las cosas de forma real o incluso a veces dándole un segundo sentido a esa realidad. Esto se debe, a la gran creatividad e imaginación que tiene el menor cuando se encuentra dentro de esta etapa educativa, comprendida entre los 6 y 12 años. Es una gran ventaja para el conocimiento y asimilación de conceptos, naturales o artificiales, que van a desarrollar la habilidad intelectual del niño.

Sobre el liderazgo podemos decir que se consideran líderes en la percepción expresión y comunicación, las personas que saben expresar mejor sus emociones y sentimiento, y sepan ver mas allá de lo que se puede ver a primera vista. Por otra parte también son líderes en amplios aspectos los que adquieren obras de arte, por su alto coste, aunque no sepan apreciarlo e indagar en el trasfondo de la obra, simplemente la adquieren por tener mayor liderazgo.

Por otra parte el arte también nos puede ayudar a conocer otras culturas y costumbres. En muchos cuadros de otras épocas podemos ver costumbres que habían en esa sociedad, como los juegos que se realizaban, las vestimentas. Pero lo que mejor refleja la realidad de otras países son los reportajes fotográficos que hacen algunos fotógrafos, o la publicidad y los anuncios ya que nos ayudan a ver las costumbres de de otras culturas.

La iniciativa y el espíritu emprendedor lo podemos relacionar dentro del campo de la percepción, expresión y comunicación, y sobretodo este último, es el la publicidad, ya que la iniciativa y el espíritu emprendedor  tiene mucho que ver con el márquetin y la publicidad y añadir además, que la publicidad y el arte están íntimamente ligados, ya que cuenta mucho la creatividad y la forma de expresar, y esto es más difícil sin iniciativa y ganas de superación.

Motivación por la calidad:

Pienso que la motivación por la calidad está muy relacionado dentro del campo de la percepción, expresión y comunicación, en los tres temas en concreto ya que al fin y al cabo se quiere destacar un unos objetivos y temas universales y para poder destacar hay que hacer que los tres temas se vean culminados con lo que estemos viendo con nuestro ojos, por eso mismo, esa ansiedad de hacerlo bien es la que trasmite la motivación para hacer las cosas con calidad.

Sensibilidad hacia los temas medioambientales:

Respecto a los temas de la percepción, expresión y comunicación para que encontremos la sensibilidad hacia los temas medioambientales depende mucho del autor, o de la obra de la que estemos viendo ya que podría llegar a ser un tema subjetivo y que cada uno lo vea de una manera distinta, pero a lo que concierne la educación todo lo que se transmita sobre la percepción, expresión y comunicación debería estar relacionado directa o indirectamente con la sensibilidad hacia los temas medioambientales para que los niños cojan conciencia del mundo natural.

Capacidad de reflexión:

Esto es uno de los temas que más se puede destacar en la percepción, expresión y comunicación y deberías fomentarlo en la educación primaria ya que el poder reflexionar sobre alguna obra de arte es fomentar su aspecto crítico a la sociedad y tener a mano poder ser una persona autónoma, debido que al pensar por el mismo o hacia algo contrario de lo que piensan los demás es algo positivo y a lo largo de la vida se ira desarrollando para poder elegir entre una cosa u otra.